［摘 要］转化是指把一个数学问题转变为已经解决或比较容易解决的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。学生学习新知时并非是零基础，教师只有知道学生的学习基点才能点……

［摘 要］在数学课程的设计与实施中，教师的课堂教学要体现“教师为主导，学生为主体”的发展理念，学生的学习要凸现动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。因此，教师……

［摘 要］培养学生的空间观念是课程标准的一项要求。在小学数学教学中，教师应积极创新教学手段和方法，通过引导学生积极观察，提高学生的空间意识；开展实际操作，增强学……

［摘 要］基本的数学思想是蕴藏于知识与技能中的“精华”。学生只有对知识背后隐含的数学思想了然于胸，才能做到游刃有余。对于极限思想，教师在教学相关内容时不能以超纲……

［摘 要］培养学生的实践能力是素质教育的核心内容。学生的实践能力体现在能从不同的角度出发，发现实际问题中的数学本质，并运用所学知识解决实际问题的一种能力。在小学……

［摘 要］概念教学是小学数学教学的重要组成部分，数感是新课标提出的十大核心词语之一。在概念教学中，教师可以从学生的生活经验、已有数感等方面展开教学，培养学生的数……

江苏海门师范附属小学( 226199)沈军英 [摘要]如何提高小学生的数学思维能力？这是每个小学数学教师永恒的思考主题。其实，教师只要结合教学实际、立……

江苏扬州市邗江区西湖中心小学( 225002)阮莉静 [摘要]解读教材是教师的一项基本功，而基于教材编者视角又是夯实这一基本功的重要路径。教师唯有站在……

多媒体信息技术也在逐渐融合到小学数学的教学中，不仅可以改变传统小学课堂单一、乏味的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，成为孩子与课本之间不可替代的沟通桥梁，也使得学生……

摘要：随着新课程改革工作的不断深入，当前数学思维作为提升学生综合数学核心素养的关键部分，其在教学实践中的培养措施也得到了教学工作者的普遍关注。为了进一步阐述小学……

创新思维和学习能力，而传统的教学方式往往忽略了学生自主思考的空间，灌输式的教育方式已不再适合现代教育发展的方向。因此，在小学数学教学中，培养学生的自主性成为重要……

价值观、人生观、世界观的起始阶段。在小学生数学启蒙阶段其可塑性很高，在小学数学教学过程中进行游戏化教学，有利于培养小学生对于数学这一门基础学科的学习兴趣，同时也……

德育”已经融入学校课程体系。文章以“公园寻宝”数学综合与实践活动为例，从“活动准备，培养学生自律力”“活动实践，锻炼学生实践力”“实践过程，磨练学生坚韧力”“活……

摘要：研究性学习指的是一种以学生自主学习为主的，与接受性学习相对而言的学习方法和模式。作为一名农村小学数学教师，笔者认为研究性学习是比较适合小学高年级学生的。想……

在小学阶段图形与几何部分的学习中，“刻画图形”是一项重要的任务。“刻画图形”的基础便是对图形特征的掌握。清晰地认识图形的特征有助于学生进一步展开对图形中的“量”……

摘要：小学数学的教研活动一直是教研活动中的核心内容，关于这项工作我们必须要实事求是，脚踏实地，实实在在的落实教研工作，才能让每一位教师不断成长，不断吸取教育经验……

【关键词】小学数学；教研活动；实效性 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】1004—0463（2017）21—0026—01 数学教研……

【摘要】每个学校内不同科目、不同年级的教师分别组成对应的教研组，其主要为了加强教师间的交流与沟通，达到相互促进、共同提高的目的。但笔者发现教研组在发展中存在着各……

【摘要】小学阶段的数学教学活动对于学生逻辑思维能力、创新能力的养成有着重要的意义，小学数学教研活动的顺利开展，可以促使教师反思自己在小学数学教学中的不足，及时地……

摘要：数学教研活动是保证小学数学教学有效性的重要前提。而从目前的情况来看，小学数学教研活动还缺乏一定的科学性和实践性，不能给数学教学提供必要的支持和保证。这就需……