福建省晋江西园街道霞浯小学潘南海【摘要】情境创设，是构建诗意灵动的语文课堂的一扇窗。有效的教学情境，既是语文课堂教学的润滑剂，又是师生课堂互动的桥梁，可以沟通教……

◆江苏省昆山市培本实验小学 凌 洁【摘 要】小学低年级学生天真烂漫，教师要结合实际情况，灵活运用多种识字方法，尽力为他们搭建想象和创造的舞台，……

江苏省昆山市世茂小学 王晓静【摘要】生活教育理论是陶行知教育思想的重要内容，他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的“生活教育理论”对教育教学有极为深远的影……

四川省绵阳市盐亭县文同小学 刘晓娟【摘要】教学过程就是教师教与学之间信息传递与控制的过程，是教师和学生共同参与教学活动的必然结果和客观存在。但在实际的课堂教学中……

江苏省昆山市培本实验小学 何素芬【摘要】小学生作文应追求自然流畅，真正做到“我手写我心”。小学语文教材提供了不少习作题材，对小学生习作提出了不同要求。小学中年级……

铜仁学院继续教育学院艾文娟【摘要】文章基于当前贵州省特岗教师招聘政策的局限性和特岗教师能力提升的必要性，通过深入铜仁市特岗教师偏多的农村中小学走访，了解到特岗教……

江苏省沭阳县东关实验小学徐红【摘要】新课程理念在小学课堂中逐渐深入、渗透，打造以学生为课堂根本的教学理念，以学习决定教学的手段尤为值得关注。以学定教的重点在于以……

湖北省孝昌教研室程国强中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）18-0134-01我是一名从基层教师中走出来的教研员，之前……

◆云南省楚雄市东瓜镇中心小学 王廷雄【摘 要】作业是巩固学生在课堂上所学知识的重要方法，而小学语文作业对于学生学习语文知识具有一定的重要性。但就现……

◆江苏省昆山市培本实验小学 陆燕华【摘 要】书籍是人类进步的阶梯，多读书不仅能够陶冶人的情操，还能丰富人的精神世界，小学生的成长更是离不开书籍的陪……

◆浙江省兰溪市延安路小学 金彩明【摘 要】新课标指出，语文教学应重视培养小学生的品德修养和审美情趣，引导他们形成良好的道德品质与人格修养，促进其德……

江苏省苏州市高新区敬恩实验小学 查珍妮【摘要】在小学与幼儿园衔接中，主要存在低年级的一些教学内容与初入学儿童实际学习需求不符、小学课堂教学方法不能迎合……

吉林省舒兰市上森小学校 林 静 刘文明【摘 要】万丈高楼平地起，小学教育是教育事业的根基，而语文能力又是学好其他学科的基础。随着互联……

河北省承德市双滦区第四小学 孙亚辉【摘要】要上好小学语文综合实践活动课，教师就应思想上到位，挖掘好、用好文本，运用灵活多样的方式方法，由课内向课外拓展……

福建省厦门市集美小学 王荫最中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0065-03汉字学是一门以汉字……

江苏省宿迁市湖滨新区晓店中心小学 吴小云【摘 要】农村低年级语文识字写字教学怎么教，怎样才能扎实有效？尤其是面对农村“留守儿童”这一个特殊群体，一……

◆浙江省杭州市萧山区新塘小学 汤小华【摘 要】为了改变四年级语文课堂效率低下、学生学习积极性不高的现状，推出“任务+管理”锁定高效语文课堂的策略，……

湖北省十堰市竹山县张振武小学 汪燕中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0097-02先学后……

江苏省昆山经济技术开发区世茂小学 祁鸣【摘 要】小学阶段正是培养学生想象力的好时机，只要采用适当的手段进行长时期的训练，就能达到事半功倍的效果。文……

◆湖北省公安县埠河小学 赵生蓉【摘 要】课程标准倡导“认”“写”分流，多认少写的理念。低年级学生识字教学有兴奋期、黑暗期、理解期，如何平稳过渡？文……