语段是语言学上的一个概念，段落是写作学上的一个概念，两者既有联系又有区别。语段也叫句群，是由表示一个中心意思的前后连贯的两个以上的句子组成的语言单位。构成语段的……

口语交际是新一轮语文课程改革的亮点之一。十多年来，特别是2011版课标颁布以来，广大小学语文教师努力探索，在口语交际的目标、内容、教法以及评价方面都进行了有益的……

《卧薪尝胆》是苏教版小学语文教材中一篇寓含深刻道理的课文，改编自《史记·越王勾践世家》。全文讲述的是两千多年前，在会稽一战中越王勾践被吴王夫差打败后，勾践忍辱负……

为进一步凸显主流教材在教育实践中的引领示范作用，从2012年开始，教育部组织编写了义务教育语文教科书（以下简称“部编本语文教材”。2016年秋季，全国许多地区正……

任何文本，都是以特定的文体形式存在的。文体不仅支配着作品的结构、语言、表达方式，而且对文事、文意、文情、文境也具有反作用。写作体现着文体思维，阅读自然要顺应文体……

当前，“学习共同体”一说风靡全国，这一提法意在通过构建学习共同体，实现学生高质量的学习。高质量的学习是共同学习，它一般包含三个因素：相互倾听，有挑战性，符合学科……

一、谈话导入，交流分享 师：同学们，今天，我们一起学习儿童文学作家陈果写的一篇叙事散文——（生齐读课题） 师：课前，我们已经预习了课文，通过……

批注策略，顾名思义，就是阅读者以简洁的语言对文章进行的评论和注释，它是一种高水平的阅读方式。对于课堂教学而言，就是指学生在阅读的过程中，随时在书页上用特定的符号……

苏教版第八册在生命教育内容的安排上有着独到的理解，编者在教材中编写了一组体现生命历程之艰苦、生命姿态之美丽的课文。那么，在语文教学过程中，我们如何结合课文特点，……

童话是一种主要面向儿童读者，具有浓厚幻想色彩的通俗文学作品，以小说题材为主进行故事虚构，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段塑造形象，反映生活。作为文学作品，……

教材中的文本大都可以归入某一文体类别，如散文、小说、神话、童话、寓言、诗歌等等。不同的文体，隐含了不同的创作目的和言语形式的选择，同时也对阅读者提出了相应的阅读……

语文核心素养：“语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。”这四个核心要素已成为语文界的共识。现就古诗词教学时如何让语文核心素养落地生根，……

互联网时代，我们打开世界的方式变了—— “互联网+教育”正给传统教学带来颠覆性的变革，《义务教育语文课程标准》“前言”中指出：“当今世界经济全球化趋势……

编者按： 一年级统编本教材新增了“和大人一起读”栏目。这一栏目的设立，真正将课外阅读纳入了教材体系。作为一年级的语文教师，如何巧妙地利用教材的这一新栏……

第一次教学设计 【教学目标】 1．学习生字词，理解“锋利无比”“望而生畏”等词语的意思，能正确、流利地朗读课文。 2．初步了解基本……

汉字学告诉我们，汉字规律最重要的有两个：一是表意规律，绝大多数汉字以表意为主；二是系统规律，汉字是具有严密逻辑的科学体系，几乎每个字都从形音义的不同角度与其他字……

统编本一年级上册《语文园地三》中“字词句运用”板块，第一次向学生呈现了思维导图。这在过去的老版教材里是找不到的，它是一种学习工具的介绍，更是一种教、学方式的改变……

【教学目标】 1.认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握1个新偏旁。 2.按笔顺正确书写4个生字，掌握两个新笔画。
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统编本语文教材一年级上册正式开启课文学习之旅是在继一个单元的集中识字和汉语拼音学习之后。入选的14篇课文，按“四季”“想象”“儿童生活”和“观察”分为四个单元。……

《夹竹桃》一文系季羡林先生之作。教学这一课，文中“对比”这一写作手法是绕不过去的。在组织课堂教学时，围绕“对比”手法，我通过两层对比，启发学生细读课文，在追问中……