文/李月霞【摘 要】数学“分层作业”是一种全新的教学理念，学生在这种方法的引导下，根据他们自己的学习情况“自主”地选择适合自己的作业，减轻了课业负担，调动了学生……

文/王芳莹【摘 要】数学课堂是严谨的课堂，如果我们教者在教学方法上再单调，那数学课堂将变得枯燥无味。数学游戏可以提升我们数学课堂的活力，数学游戏可以提升学生的学……

文/林晓莉【摘 要】统计具有其独特的思维方式，它跟生活联系紧密。在教学中我们要让学生经历知识的形成过程，学生观察分析，作出简单判断、预测及学会合理决策的环节，使……

文/苏美莲【摘 要】生成性是课程改革的核心理念之一，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发出了生命活力。……

文/褚欢欢【摘 要】学习卡是依据自身学习情况，借助错题资源，为达成练习（复习）课学习目标而设计的数学学习活动的一个载体。它具有极强的针对性，能及时对自身知识不足……

文/王兴龙【摘 要】在当今社会，信息技术作为一种新兴的教育资源，已广泛地运用在教学中。信息技术已经成为最活跃的科学领域之一，将信息技术有效融合于数学的教学过程来……

文/张珍玉【摘 要】新课程改革后，我们的课堂仍存在不少“落花有情而流水无意”之现象。主要是源于教师习惯于从成人的角度、凭自己的经验来确定教学难点，只考虑学生的“……

文/钟淑萍【摘 要】帮助学生掌握综合与分析相结合的思维方式；帮助学生掌握借助示意图进行思维的作用；加强基础训练的几个重要环节；注意练习形式的多样化，培养学生举一……

文/吴联兴【摘 要】 新课标下的数学教学不能只停留于以往的水平上，即让学生知道什么，理解什么，运用什么。以往的教学中，忽视了让学生经历获取知识和运用知识的过程，……

文/张 红【摘 要】学困生失去了学习的兴趣，看不到在学习上的前途，从而产生了厌学情绪，形成了学习上的恶性循环，很难再次崛起。学困生，也是一个让广大教师望而生畏的……

文/董明玮【摘 要】长期以来由于受传统教育观念的束缚,在教学中忽视学生处于学习的初始阶段，思维方式、良好学习方式正在形成，造成学生对后续学习产生困惑。本文旨在探……

文/袁谊慧【摘 要】“编篓编筐，重在收口”，新颖有趣、耐人寻味的课堂总结可激活学生的思维、开拓学生的思路，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。实践证明，有效……

文/顾 颖【摘 要】错误是正确的先导，是通向成功的阶梯，是教学的巨大财富。作为教者的我们，要学会“容错”，善于抓住教学契机，让学习过程在“动态生成”中挺进，让课……

文/季 峰【摘 要】新课改以来，教师更加注重自己在教学课堂中所使用的教学方法， 不再像传统教学那样直接灌输知识，不再崇尚“以教师为中心”的教育观，而是更加地注重……

文/徐 婕 蒋菊敏【摘 要】 课堂教学中部分教师只注重各种丰富的外在形式，未能与学生主体的内在反思、感悟结合起来，学生的“主体性”反思缺失，学生不善于寻找自己的……

文/陈真碧练习是学生学习数学过程中的重要环节。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，必须通过一定数量的练习来实现。在设计练习时，要充分关注学生在整个学……

文/苏惠兰【摘 要】 数学知识的建构过程是让学生从既有经验出发，重建新经验的过程，经验可作为新知识的生长点和认知平台，通过不断地唤醒、挖掘、展示、改造、迁移经验……

文/徐 瑾【摘 要】随着科学技术的发展，生活中越来越多的实际问题，需要借助数学模型进行分析、解决，所以人们在离散型结构问题上对数字技术的应用越来越高，有力的促进……

文/肖 莉【教学难点】能运用表面积、体积的相关知识解决实际问题。【教学过程】一、整理与反思1.计算下面立体图形的表面积。（1）揭题：同学们，今天这节课我们共同复……

文/于婷婷【摘 要】在教学过程中，教师要深入了解学生的特点和兴趣，采用丰富的教学形式来激发学生的探究积极性，使他们形成自主学习意识，并积极的投入到知识探究中，使……