江苏灌南县第二实验小学（２２２５００） 朱晓林［摘 要］知难而退，就是指在学习中遇到困难时，不是一味地向前冲，而是往后退，退到最简单而不失其本质属性时，发现其蕴……
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江苏海门市货隆小学（２２６１４４） 姜培华［摘 要］设计有效的操作活动，能够点燃学生学习探究的热情，打开学生思维的空间，促进学生的思维发展。教师要通过明确目标、……
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江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 高小娣［摘 要］孕育数学理性，要和日常教学相结合，通过形象到抽象的思维路径，分散到系统的思维结构，现象到本质的思维逻辑，……
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江苏张家港市教育局教学研究室（２１５６００） 陈惠芳［摘 要］基于新的课程理念，阐述了对小学数学生态课堂的认识，在开展大量真实而扎实的课堂教学实践研究的基础上，……
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浙江杭州文海教育集团（３１００１８） 刘 松［摘 要］苏版实验教材将“用字母表示数”独立编排成一个章节，安排在四年级下册第十三单元。学生初学用字母表示数，会因不……
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江苏张家港市塘市小学（２１５６００） 季 琴［摘 要］课堂教学中，教师应立足学生的思维“最近发展区”，规避个别干扰，拓展学生思维的广度，这既是提高小学数学教学效……
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黑龙江大庆市庆风小学（１６３０００） 张 丽［摘 要］新课程作业改革以来，为切实减轻学生课业负担，数学日记的出现一改过去作业布置是教师的“专利”模式，突出学生的……
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江苏泰兴市新街小学（２２５４７４） 张光明［摘 要］基础教育课程改革纲要颁布以来，很多教师仅仅停留在课改的“面”，并未真正深入课堂的“质”，常常“买椟还珠”地演……
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江苏南通市通州区忠义小学（２２６３３２） 曹玉峰［摘 要］数学教育的本质，是要帮助学生学会运用数学思维发现生活中的问题，并能够进行问题分析和问题解决。教师要给学……
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江苏兴化市边城学校（２２５７１２） 倪晓斌［摘 要］影响学生学习的关键性因素在于对学生学习起点的把握，数学教学应该以这一起点为基础展开教学，在教学中关注学生的认……
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浙江台州市学院路小学（３１８００１） 张海青［摘 要］符号意识主要指人们主动地、普遍地运用符号去表达研究的对象。对于学生来说，就是要完成从日常语言、数学语言、符……
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江苏南京市锁金新村第一小学（２１０００２） 王启迪［摘 要］学生存在思维盲点在所难免，教师要将它当作有利的教学资源，正视它，找准突破瓶颈并突破它，循序渐进，带领……
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清华大学附属小学（１０００８４） 汤卫红（特级教师）［摘 要］儿童为什么要学习数学？教育哲学理论认为：“通过数学学会思维！”数学的思维是和数学最核心的本质特征紧……
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江苏张家港市江帆小学（２１５６００） 徐 芳［摘 要］培养数学理性思维，需要将内隐的思维给以外化。从教学实际来看，外化的方式有多种，如操作、列式、画图、讲述等，……
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浙江天台县平桥镇中心小学（３１７２００） 庞红星［摘 要］在教学实践中，教师一般比较重视例题的教学，对于课本中的习题，只是简单地就题论题，做完就万事大吉，导致习……
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安徽马鞍山市薛津中心学校（２４３１２１） 陈祥平［摘 要］通过对一道题解题方法的探索，课堂教学中，教师应对习题进行适当的拓展和延伸，使习题发挥自身应有的功能和作……
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江苏宝应县泰山小学（２２５８００） 王 军［摘 要］《数学课程标准》指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体。”因此，构建有意义的数学复习……
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安徽合肥肥西县上派学区中心学校（２３１２００） 汪 奇［摘 要］在小学数学教学中，开放性试题出现在各个学段。有效使用开放性试题，对于培养学生的发散性思维、创新意……
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江苏邗江区杨庙小学（２２５１２５） 刁长美［摘 要］“三导一清”教学模式是一种新型的有效的教学模式，“三导一清”教学模式中涉及导学、导练、导悟、当堂清四个环节，……
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浙江临海市沿江镇中心校（３１７０２２） 姚凯华［摘 要］如何提高小学生的数学运算能力是每一位小学数学教师值得思考的问题。在数学运算中，运算技巧的重要性不言而喻。……
2022/04/19