江苏如皋市江安镇葛市小学（２２６５３４） 仇玉才［摘 要］数学阅读是掌握数学语言的前提，是有效、顺利进行数学活动的基础。培养小学生数学阅读能力非常重要。培养小学……
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2022/04/19
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福建福清市实验小学（３５０３００） 王飞玲［摘 要］课堂应向“生活”开放，向“多元化”开放，让学生产生乐学的欲望。从贴近生活激发学习兴趣、有效生成让思维纵向发展……
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福建漳州南太武实验小学（３６３０００） 赵小花［摘 要］“理答”，是指课堂学生回答问题之后教师的反应和处理。课堂问题各种各样，学生的回答也是千差万别。教师要发现……
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江苏启东市王鲍小学（２２６２００） 陈 军［摘 要］一点一滴的知识很容易被遗忘，但是沉淀在数学学习过程中的数学素养却能给学生带来长远的影响。所以在数学课堂中，重……
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江苏海安县实验小学（２２６６００） 储冬生（特级教师）［摘 要］如果将每一次的数学学习看成一个过程，这一过程必有起点和终点。如何看待起点和终点，准确把握起点和终……
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浙江慈溪市教研室（３１５０００） 金 奎［摘 要］数位顺序表串联着整数学习的脉络。以“干流”为喻，直观形象地阐述数位顺序表演变过程中，学生积累整数学习的经验的始……
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浙江富阳市富春第四小学（３１１４００） 沈燕芬［摘 要］在学习“几何与图形”时，学生往往存在思维混乱、混淆等情况。分析造成学生思维困扰的原因，并通过关注学科知识……
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江苏海安县曲塘镇中心小学（２２６６６１） 陈进春［摘 要］立德树人视阈下的数学教学从“真、善、美”三个维度出发，引导学生感受数学的理性精神，呼吸数学的文化气息，……
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浙江绍兴市柯桥区平水镇中心小学（３１２０００） 韩 英［摘 要］计算出错是很正常的事，学生的错误其实是对教师教学有效性的最好反馈，也是一种很好的教学资源。作为……
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江苏如皋市江安镇葛市小学（２２６５３４） 邹青青［摘 要］学生数学认知形成是一个由低级向高级过渡的过程，建立数学概念只是低层次的理解。将数学认知运用于生活实际，……
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江苏扬中市第二实验小学（２１２２００） 陈 霞［摘 要］预习是学生学习的必然环节，也是培养学生良好学习兴趣，为终身学习打基础的重要措施。教师在教学中要做好计划，……
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广西贺州市昭平县黄姚镇枧盘村小学（５４６８０６） 廖世朝［摘 要］展示是解决学习内驱力的“金钥匙”，是教师进行学情调查的直接途径，是高层次的互动，是学生思想观点……
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江苏无锡市花园实验小学（２１４０００） 李梅芝［摘 要］数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，二者形态有异但本质相同，都……
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江苏张家港市教育局教学研究室（２１５６００） 陈惠芳［摘 要］结合苏教版小学数学教材三年级“认识分数”一课的教学，阐述了比较这一数学思想方法在教学中的重要作用，……
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浙江杭州文海教育集团（３１００１８） 刘 松［摘 要］现已经进入后课改时代，许多教改理念都已经为广大教师所熟知，高效课堂的口号喊了许多年，模式推广了一套又一套，……
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江苏泰州实验学校（２２５３００） 周海斌［摘 要］通过对“图形的平移”一课教学的探索，教师应不时审视自己，甚至否定自己，这样就能进入创造的大门，获得源源不竭的动……
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江苏泰州市刁铺中心小学（２２５３２３） 孙蓉蓉［摘 要］总结可以帮助学生梳理所学的知识，形成新的知识系统。所以，课堂教学中，教师要从以下两个维度来思考如何进行总……
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江苏海门市东洲小学（２２６１４４） 朱汉强［摘 要］引导学生从“让学”走向“会学”是数学课堂教学的终极追求。为了将学习的方法教给学生，使学生觉悟、聪慧，教师可通……
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江苏扬州市宝应开发区国际学校（２２５８００） 汪必前［摘 要］数学是思维的乐园，数学知识的理解与学习离不开思维发展的有效支撑。教师可以采取追问的方式，给予学生思……
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江苏常州市武进区雪堰中心小学（２１３１６９） 殷晓波［摘 要］数学思想方法是数学教学的核心。为了提高低年级学生的听课效率，尝试将数学思想方法导入低年级课堂教学中……
2022/04/19