江苏张家港市实验小学（２１５６００） 顾 婧［摘 要］感悟在教育教学中具有核心地位。学生学习的核心也是感悟，是由学生自己主动地去获得的。所以，在课堂教学中，教师……
论文技巧
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2022/04/19
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江苏滨海县永宁路实验学校（２２４５００） 左克亮［摘 要］概念是人们对客观事物特征认知形成的定性理论，是对外部信息整合、分析、加工的结论和成果。教师要将数学概念……
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江苏如东县实验小学（２２６４００） 丁杨华［摘 要］弗赖登塔尔认为，学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”。为了让学生更好地实现“再创造”，应基于学生的数学现实……
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江苏如东县长沙小学（２２６４００） 袁艳美［摘 要］新课程理念下，培养小学生的思维能力是重要的教学目标。课堂中教师通过追问能够有效地挖掘学生思维的深度，提升学生……
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江苏响水第一小学（２２４６００） 朱延东［摘 要］新课程理念下，问题情境的设置已成为吸引学生主动探究的利器，是沟通现实生活与数学知识、具体问题与抽象概念之间的桥……
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江苏建湖县第二实验小学（２２４７００） 徐云霞［摘 要］教学中难免会出现不和谐因素，即所谓的“硬伤”。教师要以平和积极的心态面对，修正教学行为，改变切入角度，优……
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陕西咸阳市陕西师范大学金泰丝路花城学校（７１２０００） 李素琴［摘 要］数学课程标准倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实的情境中体验和理解数学”。在……
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广东广州市天河区天府路小学（５１０６３０） 易 丹［摘 要］数学实践表明，学生在解决数学问题时遇到困难或发生错误，多是概念理解不清或掌握不牢所致。因此，有必要针……
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福建泉州市惠安八二三实验小学（３６２０００） 林慧玲［摘 要］课堂资源不仅包括教材资源，还包括学生的个体资源及生成资源等，教师在课堂上必须充分开发和利用这些课堂……
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江苏高邮市第一实验小学（２２５６００） 张宝楼［摘 要］如何培养学生的创造性思维已是日常教学中教师时常关注的话题。只有建立全新的教学模式，才能为学生的创造性思维……
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江苏南京市溧水区白马中心小学（２１１２２５） 程 旭［摘 要］“认识元、角、分”的现实内容，主要是使学生在观察、操作、合作交流中经历人民币的识别过程，了解人民币……
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江苏泰州市胡庄中心小学（２２５３００） 石 杰［摘 要］通过探究特级教师周卫东执教“认数”一课的教学，从中发现教师对学生应耐心等待、信任期待，使学生得到更大的发……
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江苏昆山市裕元实验学校（２１５３００） 毛亚芳［摘 要］数学思考是指从数学的角度发现、分析、解决问题。通过对教学案例的思考与探究，教师要以数学思考为课堂教学的重……
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江苏泗阳双语实验学校（２２３７００） 丁爱平［摘 要］自信心是一种重要的人格品质,它对心理健康和成功的人生有极大影响。数学课堂应成为学生自信心发展的舞台。基于此……
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江苏建湖县第二实验小学（２２４７００） 孔祥林［摘 要］在小学数学教学中,要让学生真正形成数学的思维,教师必须对学生进行思维结构化培养。从小处入手层层突破、新旧……
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浙江常山县新昌小学（３２４２００） 雷兴荣［摘 要］交流是一种数学活动和学习方式，因此学生数学交流能力的培养一直是数学课堂教学关注的课题。在新课程引领下，教师要……
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江苏盐城市义丰小学（２２４０２２） 王晓明［摘 要］学生学习过程中出现错误在所难免。教师要以平和的心态，引导学生通过分析推理、讨论探究自主发现错误的症结所在，将……
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江苏南通市经济技术开发区实验小学东校区（２２６００９） 杨晓林［摘 要］“少教多学” 是新课改的教学方法。实现“少教多学”的途径有让学生觉得小学数学有趣，小学数……
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江苏兴化市实验小学（２２５７００） 孙 蓉［摘 要］在数学教学过程中要重视学生的探究、合作和体验，因此需要引导学生主动参与学习的全过程。教师要创设情境，创造合适……
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江苏扬州大学教育科学学院（２２５０００） 殷如意［摘 要］以人教版和苏教版教材中“位置和方向”的课程内容为研究对象，从内容设置、内容呈现两个方面进行比较分析，发……
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