江苏海门市万年镇万年小学（２２６１３６） 樊香香［摘 要］课堂导入的方式很多，教师必须科学地分析教材的编排特点，通过制造悬念、讲故事等形式进行教学的导入，这样才……
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2022/04/19
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浙江绍兴市越城区培新小学（３１２０００） 阮黎明［摘 要］口算能力的高低，对学生的运算能力有着极其重要的影响，这就要求教师要从学生的特点入手进行教学。课间游戏能……
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江苏扬州市汶河小学（２２５０００） 余国红［摘 要］说理能力是一种非常重要的综合能力，而运用理性思维方式也是数学学科的重要特点之一。培养学生的说理能力和理性精神……
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江苏南通市经济技术开发区实验小学东校区（２２６００９） 徐宝琴［摘 要］要在数学教学中达到“少教多学”的目的，就要开启学生的智慧，让学生以“智慧”的方法学习数学……
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江苏海门市能仁小学（２２６１００） 赵 彦［摘 要］数学概念具有高度的抽象性，学生学习存在难度。所以，要深化学生对数学概念的理解，就应该进行概念研究。概念研究指……
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安徽铜陵县实验小学（２４４１００） 王庆甫 李大琴［摘 要］“分数”的概念比较抽象，只有联系生活，才能让学生感受到数学与生活的联系，只有通过观察、比较、猜测、操……
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江苏兴化市周庄中心小学（２２５７１１） 虞 慧［摘 要］通过一道训练题的教学，教师应明白数学知识与灵活运用之间的联系，从而能正视问题、唤醒经验、激发潜能，使课堂……
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江苏靖江市生祠中心小学（２１４５００） 刘云松［摘 要］数学教学要紧密联系学生的生活实际，教学导入的素材生活化，教学例题的选取生学生活化以及设计生活化的练习，能……
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江苏盐城市毓龙路实验学校（２２４０００） 王伟华［摘 要］“长鞭效应”在课堂教学中时常会出现，给学生的学习造成了不利的影响，产生的原因往往是由于教师引导失当，教……
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江苏泗洪县临淮中心小学（２２３９３５） 沈 飞［摘 要］课堂教学中，教师要引领学生积极参与各类数学实践活动，让学生手动起来、口说开来、脑活起来，从而逐步理解所学……
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浙江天台县平桥镇中心小学（３１７２０３） 吴桂芬［摘 要］《数学课程标准》增设了“综合与实践”这一新的学习内容和形式，既是课程改革的一个突破，又是数学课程内容一……
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江苏兴化市实验小学（２２５７００） 嵇 立［摘 要］数学语言是进行数学思维、数学表达和数学交流的工具。因此，在数学课堂中，教师应充分运用严谨、准确、清晰、精练的……
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江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 罗维旭［摘 要］小学生的数学学习并不能简单地从概念到概念，从文字到文字，更多的是依赖经验、直觉、感受。对于操作、游戏、画……
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浙江松阳县四都乡中心小学 （３２３４９９） 吴松旺［摘 要］数学是一门“来源于生活又运用于生活”的学科。因此，教学中必须提高数学与生活现实的联系，培养学生对数学……
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山东临沭县三株希望小学（２７６７００） 郭 建 陈 媛［摘 要］“植树问题”对学生来说是一个难点，因此教师要通过建立“植树问题”的模型帮助学生掌握一一对应的数学……
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福建邵武市水北中心小学（３５４０００） 黄正盛［摘 要］理解百分数的意义是学生学习的难点，只有让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，才能让学生真正认识百分数……
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广西武鸣县城镇第一小学（530100） 黄艳琼［摘 要］学生学习数学的重要方式之一是动手操作。在数学教学过程中，根据学生好奇、爱动的特点，充分利用学具，让每个学……
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江苏泰州市海军小学（２２５３２５） 杨江宛［摘 要］问题导入的教学模式能为学生创设合理的问题情境，但是在运用的过程中必须突出引导的作用，不能脱离学习的重难点，并……
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江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 许卫兵（特级教师）［摘 要］义务教育数学课程标准及其相关教材的修订，对当前小学数学教学改革具有纲领性和方向性的引导作用。……
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浙江诸暨市陶朱街道三益小学 （３１１８００） 方灶娣［摘 要］随着教材的变更，教材内容也发生相应的变化。针对“找规律”这个教学内容，进行教材的对比和解读，并给出……
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