浙江绍兴市柯桥区平水镇中心小学（３１２０５０） 孙学军［摘 要］目前，仍有许多数学教师认为数学教学的目标就是让学生能够快速、完整、准确地解答出数学问题，而《数学……
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安徽亳州市谯城区市府小学（２３６８００） 年 云数学来源于生活，根植于生活，因生活而存在，最终服务于生活。因此，在数学课堂教学中，我们应当把教学的内容与学生的生……
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浙江柯桥区钱清镇中心小学镇南路校区 （３１２０２５） 朱国娣［摘 要］数学练习作为巩固、拓展、深化数学知识的重要手段，其设计显得尤为重要。数学练习应尽可能做到富……
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重庆北碚区实验小学（４００７００） 郭 勇［摘 要］通过“一个数除以分数”的教学探究和思考，教师在课堂中应抓准教学时机，对学生渗透数学思想，提高他们解决问题的能……
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江苏泰州市孔桥小学（２２５３００） 霍杨君［摘 要］维果斯基的“最近发展区”理论指出：“教学应着眼于学生思维的‘最近发展区’，为学生提供难度适宜的内容，以调动学……
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安徽凤阳县实验小学 （２３３１００） 周文美［摘 要］作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动。恰当布置作业对于学生的全面发展具有重要的意义。精心设计……
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江苏苏州市吴江区盛泽实验小学（２１５２００） 杨伟琴［摘 要］题组是数学课堂中经常采用的教学形式，既是学生掌握数学知识、形成技能与技巧的重要手段，又是培养学生能……
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江苏金湖县实验小学（２１１６００） 王正义百分数在生活中应用广泛，既是学生掌握数概念的重要内容，又是教学中的重、难点。由于百分数是分数的特殊形式，所以百分数应用……
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浙江温岭市箬横镇第二小学苦头（317500） 徐灵华审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯和有效……
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广西贺州市平桂区沙田镇龙井小学（５４２８００） 黄育萍一节课上得好不好，最重要的是看教师是否正确讲解了教材的基本内容、是否突出了教学的重点、是否使学生真正理解和……
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福建泉州市丰泽区第二实验小（362000） 黄荣元数学的学科特点决定了数学教学需要适量的训练。现实中，不少教师目前还把提高教学质量寄托在多上几节课、多布置一点课……
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甘肃酒泉卫星发射中心东风小学（７３２７５０） 冯雪彦教材与学情分析：“营养配餐”是北师大版小学数学第十一册第４６页“综合与实践”专题第三课时的内容，教材安排此课……
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江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 唐小琴［摘 要］感觉是人们认识事物的最先通道，数学学习也离不开和数学的概念本质有关联的“感觉”参与。要在教学实践中将这种……
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江苏海门市东洲小学（２２６１００） 郭永发［摘 要］数学课堂中，教师不应仅仅满足于基础知识的教学，应更关注学生思维、能力等方面的发展，并根据教学内容适时补充利于……
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江苏洪泽县实验小学（２２３１００） 徐爱花［摘 要］数感是抽象的概念，小学数学新课程标准明确把培养学生的数感作为教学目标之一。在小学数学教学实践中，多法并用，能……
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甘肃临洮县第一实验小学（７３０５００） 王红珍［摘 要］数学模型思想是数学教学必须渗透的思想方法之一。以“圆锥的体积”教学为例，让学生经历“猜想—验证—应用”的……
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浙江余姚市舜耕小学（３１５４９１） 翁银珠［摘 要］估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，这说明估算要在具体的“解决问题”中才能体现真正的应用价值，可在……
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陕西靖边县第六小学（７１８５００） 王 华［摘 要］“阳光课堂”是当下教师的追求，只有教师在课堂上灵活问答，组织学生交流，安排恰当的分层练习，才能真正实现有效教……
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江苏无锡新区实验小学（２１４０４６） 华丽芳心理学研究表明：小学生思维的基本特点是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维。而培养抽象逻辑思维能力，是学生……
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江苏泰兴市襟江小学（２２５４００） 包宵黎实践活动是学生获取知识、形成技能、积累经验的主要途径之一。因此，在数学教学中教师就得指导学生进行有效的观察、操作、猜想……
2022/04/19