江苏如皋市如城小学（２２６５００） 夏兆平数学课程标准把基本数学思想方法教育确定为数学教育的基本核心内容。因此，在小学数学教学中教师就要有意识地渗透基本数学……
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江苏滨海县实验小学（２２４５００） 陈素惠一、显微镜：探寻当下教学活动材料教学效益低下的缘由【现象１】穷兵黩武，学生厌倦低年级数学教学，为了让学生对数字建立……
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贵州凤冈县第二小学（５６４２００） 曾 静教学目标：１．引导学生在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数产生、形成的过程与作用，感受负数使用带……
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江苏高邮实验小学（２２５６００） 陶家庆《数学课程标准》将以往的“双基”变为“四基”，即除基础知识和基本技能之外，增加了基本思想方法和基本活动经验。至此，数……
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江苏大丰市第三小学（２２４１００） 陈 建画图策略是小学生解决问题时经常使用的策略之一，利用画图可以直观地显示题中信息、问题之间的联系，能更清晰、更有条……
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江苏大丰市三龙中心小学（２２４１６１） 吉明才《数学课程标准》（２０１１版）把情感态度作为数学教学的四维目标之一，可见，关注学生在数学学习过程中情感态度的发……
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浙江台州市学院路小学（３１８０００） 梅 玲猜想是一种创造性思维方式。世界上许多发明创造都源于猜想，是发现新知识、创造新方法的一种手段。《数学课程标准》……
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江苏兴化市新生中心小学（２２５７００） 杨小丽数学理解是指学生在感知数学的基础上，充分调动自己的思维，将新授的数学知识与自身已有的知识进行同化，或者将原本的……
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扬州大学教育科学学院（２２５００２） 宋丽瑾一、问题的提出自古以来，几何都是数学的一个重要分支，它在实际需要中产生和发展，成为人们认识和改造客观世界的重要工……
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江苏海安县角斜镇角斜小学（２２６６３３） 唐慧彬对于学生的插嘴，许多教师是爱恨交加。如果在知识的生长点或者学生思路卡壳处，插嘴有时会成为良好的过渡或者开启思……
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江苏镇江市丹徒区宝堰实验小学（２１２１２５） 陈习松 汤国玉教学目标：１．引导学生联系生活中的实际问题，借助加法计算的和编出７的乘法口诀；通过珠心算帮助……
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江苏南通市十里坊小学（２２６０１１） 侯永胜《数学课程标准》（２０１１版）中指出：“在数学教学中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据……
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江苏南京浦口新城实验小学（２１００３１） 马天红实践探究是人类认识世界、创造世界的制胜法宝，让学生掌握实践探究的方法，能激发学生学习数学的兴趣，实现减负增效……
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江苏淮安市新安小学（２２３２００） 朱传成批改作业时，常常发现有学生写出诸如“一棵大树高５厘米”“一张桌子长１０厘米”“一根香肠长１米”等错误答案，令人啼笑……
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江苏苏州市留园中心小学（２１５００１） 刘 静一、问题的提出当前，小学数学教学研究的热点问题是如何提高课堂教学的实效。向４０分钟要质量是长期困扰一线教师……
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江苏如东县苴镇德耀小学（２２６４００） 丁剑锋案例教学法是哈佛大学提出的一项教学法案，并首先于哈佛大学内实施，在经济、法律、管理等学科的教学过程中取得良好效……
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江苏盐城市龙冈小学（２２４０１１） 孙 峰有效教学是课堂教学的生命线。提高课堂教学的有效性，是我们每个教育工作者目前所面对和思考的重大现实问题，也是我们……
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江苏如皋市江安镇江安小学（２２６５００） 陆 洁当学生进入课堂之时，都是带着各自不同的经验而来的，教师要善于挖掘学生的已有经验储备，从中择取合理的部分加……
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广西贺州市八步区贺街镇中心学校（５４２８２５） 陈绿枝２０１１年版《义务教育数学课程标准》极力要求教者从方方面面开发数学课程资源，不断丰富教学内容，倾力打造……
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贵州正安县和溪镇杉木坪完小（５６３４００） 蒋 勃在小学数学的教学中，积极、适宜地进行一题多解的探究，不仅能开拓学生解题思路，提高学生数学运算、分析、概……
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