浙江绍兴市柯桥区平水镇中心小学（３１２０００） 韩 英对于每个数学老师来说，对课堂教学有效性的自我评价是从学生的作业练习状况来体现的，作为数学教师，几乎……
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江苏泗阳县致远小学（２２３７００） 颜长江数感（ｎｕｍｂｅｒ ｓｅｎｓｅ）是指对数的理解或数概念的形成。数感建立起数量与计数之间的联系，强调对多与少、相对数……
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江苏大丰市万盈镇中心小学（２２４１２８） 朱文学数学课程标准（２０１１版）在数学课程目标中明确提出了“四基”，将获得数学活动经验与理解数学知识、掌握数学技能……
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江苏宝应县射阳湖镇水泗小学（２２５８０９） 田立巧在小学数学课堂教学中，常常由于事先准备不充分，导致学生初次操作失误，不能收到预期的效果，此时就有必要实施“……
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江苏建湖县育红实验小学城中校区（２２４７００） 吕玲玲追寻原生态的课堂教学，全力打造优质课、精品课，是当前课改的方向，这不是哗众取宠、包装过度的展示课、表演……
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浙江杭州市萧山区贺知章学校（３１００００） 俞建华 我们一线教师，由于受传统观念的影响，缺乏对复习课的整体把握，常常把复习课当作是简单的知识整理课与高强度……
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江苏大丰市第二小学（２２４１００） 季 华一、创设情境，初步认识公顷１．谈话：同学们，三年级我们学习了哪些常用的面积单位？２．引入：（课件出示并让一名学……
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山东莒南县第二小学（２７６６００） 李淑娟数学活动经验是学生数学素养的重要组成部分。学生的数学学习活动必须要建立在他们的数学前经验基础之上。学生数学活动经验……
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福建泉州市丰泽区第三中心小学（３６２０００） 江芝芬什么是数学思考？数学思考即数学思维，指在数学教学活动中的思考，是以数学知识为载体的思维活动过程。数学活动……
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江苏如东县丰利镇凌河小学（２２６４０８） 张启勇教学片断一：（先让学生画平行四边形，然后交流对平行四边形的认识）师：怎么计算平行四边形的面积？说说你的猜想。……
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江苏连云港市连云区连岛中心小学（２２２０４１） 段俊丽数学学科是一个具有高度链接的学科，其知识体系呈现螺旋连接上升情况，因此，作为数学教师，不能只关注自己所……
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江苏建湖县实验小学（２２４７００） 游成芳美国教育学家布鲁纳说：“学生的错误都是有价值的。”的确错误是伴随着学生学习过程的产物，是一种宝贵的教学资源。我在教……
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江苏滨海县永宁路实验学校（２２４５００） 郭卫海复习课是小学数学教学中梳理知识、构建体系极其重要的环节，是学生对知识链系统全面认识的课程。教师必须尝试引导学……
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江苏张家港市兆丰学校（２１５６２２） 顾海连计算教学是小学数学教学的重点，也是提高学生计算技能的重要途径。大部分教师都认为只要在课堂上讲清楚计算方法，辅以大……
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江苏南通市通州区五甲小学（２２６３４５） 徐国建随着信息技术的不断发展，我国在小学数学教学方面也取得了新进展。超级画板是由我国自主研发的产品，是一种新型数学……
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江苏涟水县郑梁梅小学（２２３４００） 孙晓平 “数形结合”思想是一种通过“数”与“形”有机结合解决问题的一种思想方法。下面谈谈“数形结合”思想在小学数学教材……
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浙江诸暨市暨阳街道浣纱小学（３１１８００） 斯翠梅【教学背景】“平均数”是统计初步知识，安排在人教版小学三年级下册。本课的主要教学目标为：１．使学生理解平均……
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江苏南京外国语学校仙林分校 （２１００４６） 吴静芬苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理……
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江苏常州市局前街小学（２１３０００） 张楼军苏教版小学数学六年级上册第七单元的例题１，教学的是运用替换策略解决实际问题。教材首先安排一道可以利用倍数关系进行……
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江苏南京市东山小学（２１１１００） 许怀珍教学片断一：铺垫理解思考：我根据学生反馈情况进行统计和调查，结果显示学生对分数与除法这种程序性知识理解的四个水平层……
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