江苏淮安市黄码中心学校小学部（２２３００７） 嵇 玲《数学课程标准》明确指出：“课堂教学要营造和谐互动的氛围，构建平等和谐的师生关系，在教学过程中突出和……
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江苏阜宁县实验小学（２２４４００） 顾迎春新课程倡导教师在教学中要“懒”，用教师的“懒”换学生的“勤”，既赢得学生的主动学习、主动发展，又赢得课堂教学的生动……
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江苏邳州市明德实验小学（６２１３００） 陈大锋数学是一门思维的科学。在特定的问题情境中，人们运用数学思维来分析和解决问题，将生活现实与数学思维紧密融合，不断……
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江苏睢宁县凌城实验小学（２２１２００） 李 梅教材是实现课程目标的重要资源，但它仅仅是教学内容的一个组成部分，所以，教师在认真研读教材、领会教材的编写意……
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江苏泰州市海军小学（２２５３２５） 季顺权一、小数乘整数的教学现状小数乘整数是人教版五年级上册的教学内容，教材说明指出：在具体情境中，小数乘整数很容易转化为……
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江苏赣榆县罗阳镇中心小学（２２２１００） 王从兰分数应用题是小学数学应用题的重要组成部分，然而学生在解答分数应用题的过程中，由于受多种因素的干扰和影响，常会……
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江苏张家港市合兴小学（２１５６２６） 李春娟空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，想象出物体的方位和相互之间的位置……
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江苏常州市武进区湟里中心小学（２１３１００） 任晓霞思考是促进思维发展的基本行为，学生在思考中建构知识是有效的数学学习活动的基本途径。新课标强调数学是思维发……
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江苏徐州市铜山区实验小学（２２１１１６） 刘艳梅 “分数的初步认识”一课是苏教版小学数学三年级上册的教学内容。不同版本的教材呈现，赋予了我们对本节课丰富的想……
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江苏南通市通州区二爻小学（２２６３００） 张建东皮亚杰的建构主义理论认为，学习者的学习过程，只有从原有经验、原有认识中逐步抽象，才能概括出数学的形式化定义。……
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浙江台州市黄岩区上垟乡中心小学 （３１８０２０） 王 超“以生为本”“以学定教”绝不仅仅是口号，我们要把它落实到课堂教学中。一节成功的课堂教学必定离不……
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江苏常州市白云小学（２１３０１６） 丁银芬学生的错误类型是多种多样的，划分错误的标准也是多元化的。学生在学习过程中的错误按知识维度、方法维度、频率次数等方面……
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浙江湖州市织里镇轧村小学（３１３００８） 陆小琴极限思想作为社会实践的产物，在近代数学中有着极其重要的地位，它主要是通过极限概念分析和解决数学问题，由于其本……
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陕西西安市新城区明远小学（７１００００） 成华荣《义务教育数学课程标准（２０１１年版）》明确指出，在注重数学基础知识和基本技能的同时，要发展数学基本思想方法……
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福建罗源县教师进修学校第二附属小学（３５０６００） 黄 耀爱因斯坦说得好：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在课堂上引导学生自己发现问题，使学生的情……
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江苏南通市城西小学（２２６００１） 王 丽俗话说：“好的开始是成功的一半。”因此，要想提高小学数学课堂教学效率，优化课堂教学效果，精彩而有效的导入显得十……
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江苏滨海县实验小学（２２４５００） 潘松梅数学新课标明确指出，要在培养小学生基本技能和基本知识的基础上，渗透数学思想方法，使其获得基本的数学活动经验。由此可……
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山东滨州市实验学校（２５６６００） 纪 梅相较于实验稿的《小学数学课程标准》，２０１１版中增加了几何直观、运算能力、模型思想、创新意识这四个核心词。这预……
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江苏宜兴市丁山实验小学（２１４２２１） 周雪萍巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙，毫无异议的是问号。”提问作为课堂教学的重要组成部分，贯穿于教学的始终。有效……
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江苏东海县驼峰中心小学（２２２３１３） 陆 敏数学情景在数学教学中至关重要，它能够引导学生顺利走入学习的氛围，吸引学生在知识探究的道路上不断前行。良好的……
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