江苏苏州工业园区莲花学校（２１５１２３） 高 芳奥苏贝尔的“先行组织者”策略主张在呈现教学内容之前适当介绍相关的引导性材料，以此建立新知和旧知之间的联系……
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江苏兴化市实验小学（２２５７００） 吉 婷“‘童话’这个美丽的词眼，标志着一个具有诱人魅力的世界。”（陈伯吹语）童话式情境导学，正是通过学生喜闻乐见的童……
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江苏如东县马塘小学（２２６４０１） 陆同新美国心理学家弗里德曼做的“登门槛”心理实验表明：“先得寸再进尺，往往能实现目标。”华罗庚也说过：“复杂的问题要善于……
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江苏淮安市人民小学（２２３００２） 朱艳艳所谓“课型”，是指通过师生结构化的教与学，围绕序列化的教学目标或内容，形成某一类型课的具有过程性和规律性的操作体系……
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江苏扬州市育才小学东区校（２２５００６） 方 芳苏教版数学教材开辟了栏目“你知道吗”，在配套使用的“教学用书”中概括其是“向学生介绍一些数学背景知识，数……
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江苏苏州市工业园区方洲小学（２１５０２８） 倪冬燕新课程标准中“把信息技术全面引入教学领域”的指导性倡议，给教师的教学打开了另一扇窗，教师的关注点也逐渐从传……
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广西贺州市实验小学（５４２８００） 罗燕芬“教学做合一”用陶行知的话说就是：“教学是做一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。” “教而不做，不能算是……
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江苏扬州市邗江区实验学校（２２５０００） 章海林一、学生易错题产生的原因１．概念混淆产生解题错误在解题的过程中，概念具有抽象性和普遍性，以致学生对解题过程中……
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江苏海安县南莫镇中心小学（２２６６８１） 钱荣春在苏教版小学数学教材中经常会出现这样一句提示语：“你有什么发现？”教材的编写者是想通过教材来引导学生去发现问题、……
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江苏金湖县育才小学（２１１６００） 戴玉华教学目标：１．使学生通过观察和操作等活动，经历探索长方形和正方形特征的过程，掌握它们的特征以及它们之间的联系和区别，并……
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浙江温州市籀园小学（３２５０００） 戴小军案例背景：我认为要上好复习课，首先要引导学生温故知新，其次要突出复习课承上启下的作用。温州市小学数学六年级备课会以“如……
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湖北武汉市武昌区水果湖第二小学（４３００００） 郭健玲背景导读：“确定起跑线”是人教版课程标准实验教科书《数学》六年级上册第７５～７６页的内容。这是一节综合实践……
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江苏仪征市陈集镇中心小学（２１１４０８） 赵厚华“分数乘分数”是苏教版小学数学六年级上册的内容，由于学生对分数乘整数的意义及基本方法已经掌握，所以本节课教学的关……
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陕西榆林实验小学（７１９０００） 朱 艳“圆的周长”是人教版小学数学六年级上册的教学内容，教学难点是如何让学生在已经掌握长方形、正方形周长计算方法的基础上推导出……
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江苏如东县马塘镇马丰小学（２２６４００） 徐玉兵课程改革以来，苏教版小学数学教材加大了策略教学的比重，内容上也有了更多的要求，教材编排意图是通过策略意识的培养，……
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浙江东阳市外国语小学（３２２１００） 何珊珊概念是人们在反复的实践和认识过程中，将事物共同的本质特点抽象出来，加以概括形成的对事物的认识，具有抽象性、概括性及语……
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江苏海安县海安镇仁桥小学（２２６６００） 周华樱俗话说：好记性不如烂笔头。即使学生在课堂学得再好、再扎实，假如缺乏科学合理的训练，那么依然无法取得更理想的成绩。……
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江苏泰州市许庄中心小学（２２５３２４） 许 婷一个好的错误对学生数学思维的促进作用，可能要强于上百道练习题。学生在学习的过程中出现错误，根源往往在于他们知识的薄……
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福建厦门市集美小学 （３６１０２１） 叶秋月 作业批改是数学教学的重要组成部分，是教师了解学生数学学习情况，检查教学效果，及时调整教学计划，把握教学指向，取得……
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江苏扬州市邗江区实验学校（２２５００９） 王兴伟教学目标：１．通过观察、猜测、实验等活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。２．让学生经历探索简单事物排列组……
2022/04/19