江苏泰州市靖江市滨江学校（２１４５００） 陈树清数学理解以知识的网络化和彼此之间的相互联系为本质，以学生的生成与发展为特质，以学生的自主活动为前提，在数学教学中……
论文技巧
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江苏泰州市苏陈实验小学（２２５３１９） 刘瑞江 胡月兰成语为人们所熟知并广泛使用，在解决数学问题的过程中，有时引导学生借助成语的启示，利用它折射出的数学……
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江苏南京市江宁区汤山中心小学（２１１１３１） 华 兵前不久，我听了一位教师执教的“长方形和正方形”一课，其中的一个小片断引起了我的思考。【教学片段】师（……
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浙江象山县新港小学（３１５０００） 胡海光教学小环节，是相对于课堂中较大的环节来说的，指大环节中具体的、细小的实施步骤或方案，是教师可基于学生现实的预设。教……
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江苏沭阳县第一实验小学（２２３６００） 卞 静教学目标：１．学生能理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。 ２．……
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江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（２２４００１） 严桂娟最近，执教“小数乘整数”一课，我经历了两次磨课，对“教师主导，学生主体”这一课标理念有了更深刻的体会。……
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江苏张家港市实验小学（２１５６００） 张卫红教育学家杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”注重细节，在教学中尤为重要。随着新课……
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江苏张家港市实验小学（２１５６００） 徐晓洲数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”“数形结合”其实是一种很重要的数学思想，“以形解数”不但……
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广东东莞市松山湖中心小学（５２３０００） 陈彩虹“数缺形时少知觉，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休。”这是数学家华罗庚先生对数形结合的重要性的形象……
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安徽天长市铜城小学（２３９３００） 郭大鹏课程标准指出：教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。作为新课程改革的一个重要方面，……
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江苏苏州市吴江区盛泽实验小学（２１５０００） 吴春霞课堂教学的有机主体是教师和学生，激发学生的课堂探究热情，发展学生的数学思维，培养学生分析问题、解决问题的能力……
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江苏南京市沿江工业开发区九龙小学（２１００３５） 张 薇【预设情节１】认识分数（苏教版小学三年级上册“认识分数”）创设情境：今天宝宝和贝贝要去秋游，妈妈给他们准……
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江苏淮安市实验小学（２２３００２） 郭 凤应用题在整个小学数学教学中占有重要的地位，一方面，它能够锻炼学生的算数能力、数学思维和逻辑思维；另一方面也能让学生把所……
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江苏海安县明道小学（２２６６００） 季凤茂钻研教材是一个旧的话题，钻研教材也是对教师的基本要求，是对教师不变的要求。教材中教学内容的选择，融合了众多编者的深度思……
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江苏泰兴市襟江小学（２２５４００） 张爱红 教学目标：１．使学生初步理解单位“１”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。２．使学……
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江苏如皋市白蒲小学（２２６５１１） 孟玉梅教学目标：１．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。２……
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江苏盐城市文港北路盐城小学（２２４０００） 刘海洋教学前思：“乘法分配律”在小学数学教材中是先通过创设生活情境，将其活化为数学现象，然后让学生展开探究，经历……
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江苏南通市城西小学（２２６０００） 王玲娣对小学数学教学而言，教给学生知识固然重要，但传授给学生知识获得的方法和技巧更重要，能使学生的智慧自由生长。为此，我……
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浙江长兴县第二实验小学（３１３１００） 潘剑峰一题之“多”是指：一题多用、一题多解、一题多变等几个方面。实践证明：一题之“多”是进行多维型数学思维训练的有效方法……
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江苏淮安市清浦小学（２２３００２） 宗艳红数学策略教学，即教给学生知识的同时，授予数学方法、渗透数学思想，因此，策略教学至关重要。策略教学还应该把目光落到学生身……
2022/04/19