福建福清市滨江小学（350300） 何小文2011年版《数学课程标准》中提出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实……
论文技巧
-
2022/04/19
-
浙江仙居县第八小学（317300） 杨苏芬心理学家告诉我们：兴趣是人对客观事物的选择态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣可以调动学生积极思维，……
2022/04/19 -
广西贺州平桂区沙田镇民田小学（542800） 吴春莲在小学数学课堂教学中，数学史与小学数学教学的融合，不但是培养学生智力和创新精神的基础，而且是提高小学生数学素……
2022/04/19 -
江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224000） 树海萍小学数学课堂是学生学习解决简单的生活问题的主阵地，更是开拓学生数理逻辑思维能力、培养数学素养的摇篮。教师是……
2022/04/19 -
江苏洪泽县高良涧镇中心小学（223100） 杨 建早在上世纪初期，杜威就曾在《民主主义与教育》一书中说过：“教育是一种生长，而生长的过程从某种程度上就是一种‘经……
2022/04/19 -
江苏无锡连元街小学（214000） 马德忠谈及“直观”，似乎与数学格格不入，因为从它们的定义就可知一二：“直观”是指通过与客观事物的直接接触而获得的感性认识和判……
2022/04/19 -
江苏淮安市富士康实验小学（223001） 陆 雷生成性资源是在课堂教学资源的基础上发展而来的一种教育资源，可能出现在丰富多样的数学活动中，也可能出现在师生的灵感……
2022/04/19 -
广西河池凤山县县城第二小学（547600） 罗永播练习课是小学数学教学的主要课型之一，约占总学时的五分之三，以巩固数学基础知识、形成解题技能技巧和培养解决问题的……
2022/04/19 -
浙江温岭市箬横镇东方小学（317507） 朱妙友课堂教学是一个开放的、不断生成的过程，因此学生出错是不可避免的。这些错误是学生探究的基石，也是学习的经验，所以“……
2022/04/19 -
浙江衢州市新星小学（324000） 刘水芳“人非圣贤，孰能无过。”心理学家盖耶指出：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”放弃错……
2022/04/19 -
江苏扬州市江都区大桥中心小学（225000） 田 晶许多数学教师认为教材无非就是提供例子，但是即便只是例子，也属于较为重要的例子。事实上教材是学习知识之根本，在……
2022/04/19 -
江苏大丰市万盈镇中心小学 （224022） 马小银不管是传统的课堂，还是现在的自主学习的课堂，无论何时都离不开教师的讲述。教师“该出手时就出手”， 当讲必讲，且……
2022/04/19 -
江苏海安县角斜镇沿口小学（226600） 蔡 兰在日常教学实践中，我们教师总是习惯于或将解决问题的思路和盘托出，久而久之，学生的独立思考、探究能力愈加被削弱，迈……
2022/04/19 -
江苏海门市余东中心小学 （226152） 殷 勤统计是通过收集数据、分析数据，发现数据中存在的规律，从而为解决实际问题提供数学依据的科学，是一门十分重要的应用学……
2022/04/19 -
福建福州市仓山区盖山镇郭宅中心小学（350000） 江 敏几何直观一直被数学界和教育界广泛关注，在小学中引入几何直观，能够培养学生的几何直观能力，同时能够提升学……
2022/04/19 -
江苏盐城市建军路小学（224001） 倪素芹“三角形的三边关系”一课，如何让学生真正理解“三角形两条边的长度和大于第三边”，突破学生的认知盲点，是课堂教学的关键……
2022/04/19 -
江苏南京市南师附中江宁分校小学部（210012） 赵 凤在新课程理念指导下，通过动手实践引导学生积累数学活动经验，获得数学知识，这是一条比较有效的途径。那么，是……
2022/04/19 -
江苏常州市怀德教育集团（213000） 滕颖蕾教学前思：“认识厘米”是学生初步学习计量单位的起始课。对于二年级学生来说，虽然已经具备“物体长短比较”的初步经验，……
2022/04/19 -
江苏扬州市江都区仙女镇中心小学（225200） 任 燕“一个数除以小数”的内容被安排在苏教版五年级教材中，学生已经学习了除数是整数的算法，如何让学生掌握除数是小……
2022/04/19 -
江苏常州武进清英外国语学校（213161） 高娟萍“正比例的意义”一课的教学重点是让学生领会成正比例关系的两种量的特征，并能够把握两种量之间的关系，但学生对此往……
2022/04/19