甘省民勤县双茨科乡教学辅导站（７３３３００） 王玉槐【教学目标】一、知识与技能１．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２．能根据注释和课外资料理解词句的……

江苏睢宁县睢城镇南门小学（２２１２００） 梁 永《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生的个性化行为，是教师、学生、文本之间对话的过程。”可见，研……

江苏扬州广陵区沙头中心小学（221200） 梁文清高效的语文课堂常常围绕一个主问题来展开。这样，在简洁的语境中，在整体的情境中，层层深入地展开对话和互动。教……

江苏昆山市娄江实验学校（２１５３００） 金 叶目前，对第一课时的教学，不少教师无非是让学生认一认生字，学一学词语，读一读课文，理一理脉络。其实，第一课时……

江苏扬州市江都区国际学校（２２５２００） 蒋 芸语文教学强调以人为本，让学生学会学习，自动获取知识，即以学定教；同时还需要言意兼得，即实现语言与精神的双……

江苏南京晓庄学院附属小学（２１００００） 马 薇儿童习作中儿童本位的缺失，教师有着不可推卸的责任。教师缺少童心，缺乏文学素养，不能宽容地给予充满纯真情愫……

江苏连云港市解放路小学（２２２０００） 李 江在与学生的交流中，我发现，学生能写出内容新颖、构思精巧的文章，是因为学生有一定的生活经验积累，并注意观察。……

浙江诸暨市应店街镇中心小学（３１１８００） 应佳丽四年级的教材出现了童话写作，重点让学生听童话、说童话、读童话、写童话，从而把学生引上爱听、爱说、爱读、爱写……

广西宾阳县宾州镇永武小学（５３０４００） 刘春梅“提前起步，先说后写”是作文起步及做好低、中年级作文教学衔接和过渡的有效办法。我在多年的教学实践中釆取了以下……

甘肃通渭县新景乡永新学校（７４３３１７） 姚映玉作为一名小学语文教师，我深知一个孩子识字的数量会对他今后的学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字……

江苏赣榆县青口镇中心小学（222100） 于红梅新课程各个版本的小学语文教材有一个共有的特点，那就是插图的精美讲究。这凸显了插图在教材中不可或缺的地位。那在教……

江苏南京外国语学校仙林分校（210023） 黄云龙如今，基于课程标准的课堂教学得到了广泛的认同，它解决了教学的“往哪里去”的问题。但是，教学之后学生是否是朝着原……

江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224001） 杨书霞在语文课堂教学中，我们要注重个性化的阅读，尊重学生的独特体验；既要训练学生的语言理解感悟能力，又要培养他们……

山东济南市双龙小学（250000） 王 欣教学案例那天，我们教学的课文是毕淑敏的《学会看病》。这是五年级上册第六单元的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，妈妈没……

江苏如皋市白蒲小学（226511） 王小刚“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程的基本理念。《义务教育语文课程标准》提出：“语文课程必须根据学生身心发……

江苏阜宁县陈良小学（224400） 苏翠娥运用探究性学习方式，能使教学过程中教学内容、环境、模式及学生思维具有更大的开放性，可让学生更快捷有效地掌握自主学习的……

江苏东海县实验小学（222300） 朱 唯语文课不同于其他学科的重要特点在于，它需要品味教材中的语言文字，欣赏语言文字所表现出的“美”，从而提升学生的语言表达能……

江苏东海县和平路小学（222300） 王 平语文阅读教学十分重要，尤其是在小学。它重在一个“读”字，精读，默读，赏读，悟读。以“读”走进文本，“在文本里转几个来……

广西武鸣县城厢镇中心校（530100） 潘灵宗习作讲评是作文教学中的一个很重要的环节，也是师生之间交流思想，反馈指导结果的一个重要途径。在习作教学中，为了让自改……

江苏常州市武进区湖塘桥中心小学（２１３１００） 霍晓玲“人之立言，因字而生句，积句而成章。”识字是低年级语文教学的重点。只有先识字，才能读文章，才能积累，领……