浙江杭州市长河小学（310052） 来婉萍童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，它以拟人、夸张、象征为主要表现手法，以幻想为艺术形态，主要读……

浙江富阳市永兴学校小学部（311400） 万 苗童话教学是小学中低段语文教学的重要组成部分。如何开展有效的童话教学呢？一、中代段童话教学的现状目前，小学中低段的……

江苏淮安市楚州实验小学 （223200） 咸高军《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，……

江苏泰州市鲍徐中心小学（225300 ） 张爱萍 新课程理念下的小学语文教材，在注重单篇文章的同时，更加注重单元的整体性。这样使教学趋向多元性，突破了传统的程……

广西桂林市秀峰区西山小学（541001） 张志平“教是为了不教。” “授之以鱼不如授之以渔。”《义务教育语文课程标准》将培养学生的自主学习能力作为一项重要目……

广西南宁市平西小学（530000） 李秀玉阅读是协助学生成长的重要途径，要让阅读成为学生生命的阳光，必须更新观念，把握好阅读方法，提高学生的阅读能力，激发学生的……

江苏淮安市和平镇电站教学点（223001） 张惠娟语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王……

江苏金坛市华罗庚实验学校（２１３２００） 陈 艳汉字是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的文化信息，学习汉字的过程就是学习文化的过程，学习审美的过程。语文课程标……

江苏徐州新沂市桥口小学（２２１４００） 沈 艳在小学识字教学中，教师往往将字词默写当做一种检查手段，却忽略字词默写的教学功能。在教学实践中，笔者发现，将……

浙江台州市三门县实验小学（317100） 马传昌中国传统文化的精髓，更多、更完整和更原生态地保留在文言文中。要想让我们的下一代能够传承民族文化的基因，从小学开始……

浙江诸暨市陶朱街道陶朱小学 （311800） 章丹凤 语文新课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这句话有两层意思：第一，语文课程是……

江苏扬州市江都区实验小学（225200） 朱美兰 “诗以言志”“文以载道”。任何一篇文章都是作者在一定的社会历史背景以及自身心境的基础上创作出来的。因此，在阅读……

江苏东海县和平路小学（222300） 李玉玲在课堂教学中，引入与教材相关的课外信息，不但可以拓展小学生的视野，丰富学生的课外知识和情感体验，促进情感的升华，还能……

江苏涟水县实验小学（223400） 贾春霞在苏教版语文课本中，有许多关于生命情趣的课文，如《放小鸟》《乌鸦喝水》《小松鼠找花生果》《小动物过冬》《小鹰学飞》《变……

江苏如皋市如城实验小学（226500） 卢红霞《义务教育语文课程标准》中，对小学三个学段的词语教学都有明确的要求：第一学段结合上下文和生活实际，了解课文中词句的……

江苏海安县大公镇古贲小学（226600） 王忠霞现象描述：早读时，学生朗读、背诵散文、古典诗词等经典美文的热情正一浪高过一浪。这时，上课的铃声响起，学生似乎还无……

江苏淮安市实验小学（223001） 陆晓倩诗无达诂，这是董仲舒说过的话，古诗词亦画、亦情、亦理，简洁、短小，诗句的言外之意，要靠读者自己去补充和领悟，这当中需要……

江苏扬州市江都区国际学校（225000） 戴秀梅 《只拣儿童多处行》写了冰心奶奶在颐和园碰到春游的儿童的事，表现了儿童活泼欢快、生机勃勃的情态，表达了冰心奶奶对……

江苏如东县丰利镇凌河小学（226400） 桑玲玲一年级的孩子刚入学，许多孩子比较内向，有的不敢说，不想说；有的较毛躁，说话声音响亮，但是想说什么表达不清楚，啰里……

广东广州市番禺区傍西小学（510000） 陈俭璋一、教材简析“不忘国耻，振兴中华”是人教版五年级上册第七单元的单元主题。这单元选取了四篇课文，展现的是中华民族受……