江苏扬州市八里中心小学（225000） 范艳云教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，感受禹的顽强意志，学习禹的献身精神。教学重点：抓……

江苏南通市虹桥第二小学（226006） 王 艳写人作文是一种常见的作文类型，虽然常见但是难写。看看学生的作文，虽然文中的人物都是与学生最亲近、最熟悉的人，但是读……

江苏赣榆县罗阳中心小学（222100） 吕晓丹小学语文教学中的写作练笔形式很多，小练笔以其短小、灵活、快速的优势挤进了语文课堂，它给习作教学吹来了一缕清风，注入……

江苏仪征市陈集镇第二中心小学（211400） 李令东新修订的语文课程标准进一步强调了写字教学的重要性，其在“写字教学建议”中指出，每个学段都要指导学生写好汉字，……

江苏连云港市猴嘴小学（222000） 庄 瑾“生”是指可以发育的物体在一定的条件下发展长大；“生”是活着的，有生命的个体；它又指“学生”；“态”是指形状、样子。……

江苏宿迁市宿城区古城实验小学（223800） 吕 静小学语文教学的简约化提倡在语文教学中摒弃一些形式化的、不必要的东西，最大限度的实现课堂教学的最优化。本文将从……

江苏如东县丰利镇凌河小学（226400） 桑美华鉴于苏教版小学语文教材中的课文题材、体裁、内容、情感、风格、意蕴等均丰富多彩之缘故，教师引导学生阅读、认知、理解……

江苏常州武进清英外国语学校（213164） 吴晓燕在小学语文课堂教学中，语言训练对于语文课堂而言，将是一个永恒的主题。那么，如何进行有效的语言训练呢？笔者现根据……

江苏东台市东台镇海丰小学（224200） 张娟娟 新课程改革给我们带来了全新的教学理念。而在课改实践中，情境化教学越来越得到教育实践者的青睐，越来越受学生们的欢……

江苏海安县南莫镇沙岗小学（226681） 顾宝富现代教育思想中鲜明的特征之一，就是将学生看做学习的主体，在课堂阅读指导中切实提高学生的语文素养。然而，这看似协调……

江苏扬州市东关小学（225000） 刘昌理法国雕塑家罗丹说：“作品就是情感！”课文中鲜活的字词、精妙的语句、感人的段落就是一块块起跳石。教师在语文课堂应以此引……

浙江天台县坦头镇中心小学（317206） 裴 娟每一篇精彩的课文都是触发学生创作灵感的源泉。课堂上，把握时机，变换方式，读中悟写，从读学写，以写促读，把品词品句……

江苏启东市新港小学（226200） 丁凯红到了三年级，学生就会面临写作文的任务。作文的要求比低年级的写话要高出一个层次。很多学生感觉作文无从下手，以至于对作文产……

江苏靖江市实验学校（214500） 刘雪梅何谓“语文”？从字面上理解，“语”为说话，“文”为写作，说话与写作构成语文，由此可见说话的重要性。重视口语训练，不但能……

广西南宁市江南区苏圩镇中心学校（530000） 梁祖文崔峦老师说,要实现阅读教学的美丽转身，改变语文教学出现的“高耗低效”现象。那么，如何在阅读教学中实现美丽的……

江苏响水县老舍中心小学（224638） 罗士伟“语用”作为新课改背景下的教学亮点之一，对提高学生的语言应用能力有着重要作用。《义务教育语文课程标准》指出：语文课……

浙江衢州市柯城区大成小学 （324000） 潘 甜在实践中，由于对随文练笔意义的理解存在偏差，不少教师片面强调频率和次数，忽视了切入的时机，更有甚者，随文练笔偏……

江苏如皋市江安镇江安小学（224300） 喻德萍《爱如茉莉》是苏教版五年级上册的课文，文章用独特的视角，揭示蕴藏在平凡生活中的爱情，展现了一幅温馨的生活画面。让……

浙江三门县心湖小学（317100） 李慧玲日记，篇幅不大，但也并非单单指篇幅的短小。每个孩子的实际水平不同，习作能力也有差别，所以“微型”实质上指的是相对于在遣……

广东佛山市顺德区广东碧桂园学校（528312） 张益民语文课程标准在习作要求中提出：小学生要养成留心观察周围事物的习惯，要有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特……