江苏丰县人民路小学（221700） 邱 颖陶行知先生曾说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育……教育要通过生活才能发出力量而成……

江苏常熟市张青莲小学（215500） 孙丽月语文课程标准对“学生的语文素养”的解读为：语文课程应“引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文……

浙江临海市永丰镇中心校（317000 叶玲娇 “动态生成”是新课程的核心理念之一。着眼于动态生成的观点，课堂不再是完全预设的“计划”课堂，教师不再机械地执行……

江苏阜宁师范附属小学（224400） 刘 龚发展学生的个性，实现个性化教学，这是当下炙手可热的一个教育理念，在朗读教学中也概莫能外。笔者认为，没有好的基础，何谈……

江苏阜宁县陈良小学（224400） 胡爱梅《义务教育语文课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生和文本之间对话的过程。本文主要就新课程理念指引下如何经营有效对话……

江苏阜宁县东沟中心小学 （ 224400） 刘沐之《义务教育语文课程标准》指出：语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。因此……

安徽南陵县许镇镇奎湖完全小学（241300） 戴水兰文本解读 本篇课文是日本作家新美南吉的一篇童话故事，主要讲述的是一只鸟儿和一棵大树之间的美好友谊。鸟儿和大树……

甘肃肃南县红湾小学 （734400） 朵永旭家庭作业是对课堂知识的复习巩固，布置适量、合理、形式多样的家庭作业是必要的。早在2500多年前,大教育家孔子就说过“……

江苏扬州市江都区仙女镇中心小学（225200） 张素平要想实现有效的教学对话，教师的话题设计很重要。教师作为对话教学的主导者，一定要精心设置话题，在平等的对话中……

江苏徐州沛县歌风小学 （221600） 孙玉薇2011版的《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学，应该让学生在主动的思维活动和情感熏陶中，加深体验和理解，……

江苏如皋市江安镇葛市小学（226534） 王晓红萨特说:“阅读是一种被引导的创造。”作为语文老师，通过有效的引导带领学生对文章进行解读，从而培养学生的语感，发展……

江苏启东市实验小学（226200） 王海泓 有一句俗语，叫做“良师益友”，是指师生之间的惺惺相惜。通过什么达到“惺惺相惜”呢？自然是语言，是教学中的沟通之语。……

江苏如东县长沙镇四桥小学（226400） 陆玉琳教材分析《孙中山破陋习》一课讲述了革命先驱孙中山先生小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后首先废除缠……

江苏江阴市城中实验小学（214400） 李 颖 张 怡设计理念三年级是作文教学的起步阶段，让孩子不怕写的同时，还要教孩子怎么写。模仿是这一阶段孩子学习写话的主要……

江苏淮安市城东乡中心小学（223200） 蒋夕洲教学目标1．创设情境，让学生反复朗读，读出诗的节奏。2．借助工具书进行自主学习，通过合作、探究，让学生大胆发言、……

江苏东台市富安镇小学（224222） 朱小飞课时目标1．学会本课的9个生字。2．理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文。3.初步感受人与动物之间的那种和睦……

安徽芜湖市南陵县许镇镇中心小学（241306） 何金莲课后习题凝聚着教材编写者的集体智慧和汗水，它提示了教学的重点、难点和教与学的思路，往往是对一篇课文教学目标……

江苏无锡市阳山中心小学（214000） 周维敏《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第八单元中的一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，用清新、活泼、生动的文字描写了……

江苏南通市通州区平东小学（226364） 孙 云教学案例《石榴》是苏教版第五册的一篇讲读课文，作者以季节变化的顺序描写了石榴抽枝、长叶、开花、结果的过程。文章语……

安徽桐城市教研室（231400） 汪桂生自从有效教学理念进入课堂后，课堂教学是否有效，不再以教师有没有教完内容，上课认不认真为标准，而是更注重学生学到了什么，学……